识，培养了能力，而且具备了敢于探索的勇气和信心，特别是成绩差的学生，也有了强烈的参与意识，在创造的气氛中被唤起了创造的欲望。
学生通过自主能动的学习，使学习更有效，实现提高教学效率的目标。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，所以教师、学生以及数学课堂都必须进行身份的转换，学生在教学活动中真正成为学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的主要场所。
(4)做好教学计划，加强教学效益
课堂教学教的效率要有所提高，需要在教学的各个环节上提高教学的有效性，让教学的每个细节都达到教学的目标。出于目标，又归于目标，所以教学目标必须明确，一切的备课、上课和课后的复习、总结都要围绕教学目标展开。
教学的有效性，或者说提高教学的效率，并不是说要投入很多的时间，投入很多的精力去教、去学，而是要在有效的时间内使教学的效率的到提高，使教学的工作落到实处。花大量的时间，不分高峰期、低谷期的教学，或者说花大量的时间进行无效的教学，那都是在浪费时间和精力，徒劳而无功。
它要求教师有时间和效益观念，教师在进行课程和教学设计时，应充分考虑教学效益的问题，不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。
从备课开始，备课是教学中的重要环节，需要做好各种准备工作，需要从教师自身特点、学生的学习基础和背景知识、教学内容的特点和课型等方面来进行充分的准备。备课中要将教学目标融入到备课活动中，要求教学达到什么目标，
第475章 文明(5/8)