3)的被动学习为主动，促进学生有效学习。
因材施教，教学相长，这是千百年来一次次提及的观念，而在这些观念之中，尤其涉及到主动与被动的关系。俗话说一个人最好的老师终究是兴趣，只要当一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把获得新知识作为自己的内部需要。教师应该让学习认识到知识的力量是无穷的，学无止境，在学生的学习中可以寓教于乐，让学生积极参与，从日常生活中的各个方面学习知识。
有了乐趣，学生的参与就成了他们的自主行为，学习有趣，才能使学生精神饱满、兴趣盎然、全神贯注，从而产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣，老师在辅导学生学习时，态度应和蔼可亲，和学生处于一种平等、互助的关系
教学的气氛应当是和谐的，这样才能够强化学生的主体意识。教育学生要敢于陈述自己的想法、主动思考，调动学生学习的积极性，使学生的认知能力得到充分发挥。
儿童的思维发展顺序是：直觉动作思维→具体形象思维→想象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性知识。学生能一边操作，一边学习，这也是主动参与的表现。电脑在学习中的广泛运用，也有利于激发学生的兴趣，让学生更为主动地学习。
学习中最大的乐趣莫过于看到学习的成果老师要努力使学生的学习练习做到难度适中，体现多样性、层次性、趣味性等特点。这样学生在面对学习任务时就不是望而却步，而是跃跃欲试了，学生不但掌握了知
第475章 文明(4/8)