本本专业性相当强的书发起猛攻，将课本上的知识完全平面化铺开再整合，深钻到与某一知识相关的所有应该了解的部分里面去。
有时候他都不太像在学习。
倒更像是在实验台上写分析报告——用基础的推演理解更难的，又用更难的回过去看基础的。
于是班里的孩子们慢慢发现，自班班长看的书，他们已经不只是内容看不懂了。
偶尔连书名都看不懂。
至于【能量循环系统】的操纵和精神力的修习到了什么样的高度，大家也没人知道，只晓得反正不是他们能比的。
但即便取得了这样的阶段性成就，阿尔伯特也没甚感觉，有时还会在心里骂自己蠢。
少年一开始就是盯着高年级的。
他自己知道，前世的记忆已经起不到多少帮助了，该挖出来的都挖出开了，忘掉的就是已经忘掉了，初期坐火箭般的进步时期过去了，他将面临从学习中得到正向反馈的周期越来越长的境地。
剩下的就是死磕。
跟难题死磕，跟知识点死磕，把脑子练得更灵光总是有好处的，既然这真能练得加“硬件”质量，就不该用“我太笨”或者“这太难了”的理由说服自己躺下。
日子还长着，现在躺着，以后就起不来了。
于是他的日子就这么简单而直接地顺下来。
他开始更多地向老师请教，钻得越来越深，问得越来越难，他不知道自己的魔法修习到了什么地步，人是很复杂的系统，无法用单纯的数据来完全描述，阿瓦兰迦还不存在能够完全把人的精
第29章 时间流逝(3/4)