们。儿子站在我身后，面对公告栏他把头压的低低的。儿子的身体语言，一下子让我的心头涌出一股强烈的伤感之情，随后被风吹向校园的各个角落，我分明看到一排排童年的气息被沙沉暴袭卷着无法着地。
晚上儿子开始学习，写了一会，说，“爸爸，现在写作业与寒假写作业咋不一样？”
“啥不一样？说明白点。”
“写寒假作业感觉特爽。现在那种劲一点也没了，手又开始抠这抠那了。”
“寒假作业写的都是学过的东西，写完了就可以出去玩，你有种目标感。现在写的都是新学的内容，写完了就地睡觉准备明天上课，所以觉得不如写寒假作业顺畅。”我说道：“人受教育，有高兴的一面，也有痛苦的时候。许多学习是强制的，会让人感到很不舒服。像刚开始背古诗，你也感到很难受，但现在你背古诗难受吗？”
“不难受。挺喜欢的。”
“这是因为你对背东西有了信心。现在你写作业所遇到的困难，与刚开始背古诗一样。只不过，这种状况会长一些，需要我们坚持。来，咱们读遍‘意想不到的残暴’。”
“爸爸，我犯错了吗？”
“是的。”
“啥错？”
“是一种看不见的错。手抠东西是我们向坚持低了头。”说完我与儿子一起读起‘意想不到的残暴’来。
学习完，准备睡觉时，我说：“喜乐，今天你跟爸爸说话口气变了许多。”
“咋变了？”儿子问。
“胆子大了，敢直接说心里
正文 第十九章 忧思与喜悦(3/9)