墨者黑。怎么办？
我愣愣地站着。“爸爸，你怎么老爱走神，还一天说不让我走神，给我钱，我去租鞋，”儿子说，“嗯，怎么还走神。”
“喜乐，别滑旱冰了。”我觉得脸涨红。
“爸爸说话不算数。”儿子生气了。
“喜乐，这里的孩子说话不文明，爸爸怕你学成他们那样子。”
“我不跟他们学。”儿子坚定地说。
此时我又转念一想，一有困难就想封闭孩子那怎么能行？如果这么个环境都不敢让孩子参加，他的心灵怎样成长？我说道：
“喜乐，只要写完作业，从今往后你哪天想滑旱冰我都支持。”
儿子的眼睛闪起了光，他竭力克制着内心的激动，从我手里拿过钱租回了旱冰鞋。我指点着并帮他穿好。说：“喜乐，我带你二圈你就会了。”
“但愿如此。”儿子的眼神并不相信我，但希望出现好兆头。
“喜乐，你是个聪明有上进心的人，没有做不到的事。从学旱冰就能反映。”
我带着他开滑了。
一圈后，“我会了！”儿子激动地说。
儿子不明白是怎么回事，但我很清楚。这是人神经系统迁移功能发挥作用的结果。
我陪着儿子滑了几圈后，说什么也不要我了，他一直与一群孩子玩到没力气玩了才肯罢休。
出了旱冰场，来到烧烤店，踏着轻柔的音乐，走向光线暗淡的西南角，西南角一盏漂亮的大罩灯，壁上的一盏反光灯，照亮了一幅西方油画，画中
正文 第十四章 生活之事(11/13)