担较为繁重的国家及海外殖民地建设工作，担负起国家发展的中坚；重视培养国家观念，每所学校配发国家历史事件图册，并张挂当届国家领导人画像……”
可以看出，教育部和地方政府对小学教育的要求就是，培养出大量合格的、身体强健的“炮灰人才”——既包括“战斗炮灰”，也包括“建设炮灰”。为此，无论是内陆还是沿海地区，教育部下辖的各小学，都统一执行了教育部制定的小学生训练计划。
该计划大体上包括：一、夏季组织户外集体野营活动，依据各地情况不同，有海滨野营、有森林野营、有草原野营、有山间野营、也有温泉之类的颇受欢迎的野营地点。这些野营活动能极大地锻炼孩子们的体魄、胆魄以及集体协作能力，效果颇佳；二、男女学生分开接受专业课程的培训，比如男生要接受军事队列、农业知识以及体操课的学习；女生要接受医护保健、卫生知识、裁缝家政等课程的学习，总之都是非常实用的课程，学生们也比较愿意上，因为家长们会不厌其烦地告诉他们，这都是以后走上社会所必不可少的技能。
而考虑到部分家长出于种种原因并不愿意将孩子送到学校去接受教育——有的是认识有偏差、有的是家务活繁重（小孩也是劳动力）、有的则是路途遥远——故无论是中央的教育部还是各定居点的地方政府，都制定了各种措施激励家长们让自家的孩子到小学接受教育。
比如他们除保留了原本教育部统一给家长们发放的一年两元钱的上学补贴外，还额外制定了各种奖学金措施。奖学金的多寡看各地政府的实际财政能力，当然地
第一百零二章 开拓总局（二）(4/6)