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这等诛心之语，岂不等于，在每个学生心中，早早埋下一颗导致医患冲突的种子。
还有那什么“宁滥毋缺，充分治疗”的屁话。
为了不引发医患冲突，便彻底抛弃医德于不顾，无节制增加病患家属医疗负担，甚至还要步步为营，用流程制度规范卡死手术过程，让病患家属‘充分’参与到整个治疗过程之中，让病患家属为手术过程承担全部风险责任。
这样的屁话，竟然成为一个大学老师的教学理论心得。
试问在这种扭曲教学环境下培养出来的医护从业者，还谈什么医德建设，长此以往，医患关系岂不越加水火不相容？
没有敲门，没有打任何招呼，夏凡直接推开阶梯教室的门，径自走了进去。
夏凡的突然闯入，让阶梯教室一下子安静下来，上百名学生目光齐唰唰扫向他。
讲台上那位男老师，同样面色不善盯了他一眼。
“赶快回到座位坐好，如此重要的职业拓展课，你都随便迟到，看样子你对如何成为一名合格医护，压根无动于衷，真心希望毕业走向社会之后，你不会成为画面上这些悲惨同行其中之一。”
男老师直接是把夏凡当成了上课迟到的学生，语言尖酸刻薄讥讽着他。
只是，让那男老师和上百学生们惊讶地是，夏凡没有走向教室内任何一处座位，反而冷着脸，直接向着讲台走了去。
“你，你这学生，想干什么？你是哪个班的？叫什么名字？老师说你几句，你便恼羞成怒，准备行凶打人怎么着？你给我站住，不许再向前
第94章 宁滥毋缺，充分治疗(3/5)