是姜烨自己的作业本，上面记录着将近半个学期的课堂作业和纠错，还写了几条老师的评语。
姜烨觉得自己应该生下气，至少装出生气的模样，让唐黎意识到这种破坏性行为是不对的。可是他又转念一想，他和一个没什么常识、又形单影只的小屁孩计较些什么呢？这么一想，心里又软了。姜烨叹了口气，伸手将这个颤抖的小孩儿搂进了怀里。
唐黎已经做好了承受怒火的准备，现在被超出预料地抱进怀里，反而着实地愣了一下。姜烨的手掌宽大又温暖，轻柔地拍在唐黎的背上，把他胸口无端的火焰和焦虑不知不觉给抚平了。
等唐黎舒展开眉头，拳头也慢慢放开，姜烨就伸手摸了摸他的小脑袋：“我们继续学成语吧？”
唐黎抽了几下鼻子，然后轻轻地点了点头。
慢慢地，姜烨发现，唐黎对语文并没有很大的兴趣，但对数字却很敏感。
就像发掘了伙伴意想不到的天分，姜烨也表现得十分亢奋，找来了许多数学题和资料教唐黎。唐黎虽然还不太识字，但脑袋却很灵光。小学的加减运算法，姜烨稍加指点唐黎就基本掌握了。
这样一来，期末考试唐黎至少不会科科都拿大饼了。
慢慢地，唐黎也逐渐地适应了学校的日常生活。虽然他在校和同学们的关系仍然很僵持，但和老师的关系却已经缓和了许多。连之前一直对唐黎提心吊胆的陈老师都赞叹地说，这个孩子改变了许多。现在他已经可以正常地上课、按时交作业了——至少在数学这一科。
唐黎的学习成绩已经进步了许多，虽然还暂时不能勉强跟上同龄
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