办法写作业。”苏贝目不斜视地看着班主任说道。
“受伤？”班主任多看了苏贝一眼。
“是。”苏贝将昨天下午的事向班主任叙述了一遍。
听完苏贝的话，班主任面色有些发沉，不过，很快又恢复如常。
“苏贝，你是成绩好的学生，应该以学习为重，和同学发生矛盾，甚至打架，这种事情太不应该了。而且，这更不是你不写作业的理由。”班主任一脸严肃地看着苏贝批评道。
听班主任将昨天的事件轻飘飘地归结为同学矛盾，甚至将她的单方面被施|暴，说成是同学间的打架，苏贝目光微沉。
班主任这样的态度，苏贝不意外。
像这样一个县初中，或许会去管学生有没有逃课、交没交作业，却很难去关心到学生的身心成长问题。
只是，苏贝心里还是有些失望。
“老师听说过校园|暴|力吗？”苏贝垂着头问道，声音平静而倔强。
班主任：“……”
怎么没听过？上个月学校派他们去市里学习、听讲座，主要讲的就是这个。
只是，他们学校就这个条件，他这个当老师的把课教好就不错了，哪管得了这么多。学生间那些打打闹闹，只要不闹出大事，他一般睁一只眼闭一只眼。
“没你说得那么严重”，班主任说道：“这件事老师会对周红梅她们几个进行批评教育的，你也别多想。”
这个处理办法的确有些敷衍搪塞的意思，可也没办法。
那帮问题学生不好管，父母要么在外面打工联系不上，能叫来的也大多是没什么文化、
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