拿来二次消费。”
顾瑶笑了一下。
“你们同情他吗？”
有人说：“其实他也是受害者。”
有人说：“这种人有什么好同情的，他只是把自己的痛苦强加给别人。”
有人说：“哎，这就是社会的悲剧啊！”
还有人说：“行了吧，现在已经进步很多了，你看现在犯罪心理学已经被重视了，咱们国家的犯罪率是世界公认最低的，这种概率是不可能归零的。”
回答形色各异，说什么的都有。
等学生们表达完，顾瑶又问：“那么，你们同情陈飞宇事件里的那些受害者么？”
这回意见比较统一，大部分人都认为，那些受害者好歹是生命，其它任何人都没有权利剥夺，就算她们的确没有扮演好一个母亲的角色，也不应该以私刑的方式进行宣判。
直到有学生把问题抛回来：“顾老师，你认为呢？”
顾瑶安静几秒，再次环顾了一圈，脸上的表情无比平静。
“这就是我今天要给你们的第一个知识点，它没有写在任何课本上，却是相关从业者必须遵循的原则。这个原则就是，无论是对陈飞宇，还是那些受害者，站在大众的角度上你们可以直抒己见，发表自己的观点，任意运用你们的同情心和社会关怀，但是如果那天站在天台上谈判的人是你们其中一个，或是你们将来有机会为陈飞宇或其他罪犯做心理辅导——请记住，同情心绝对是影响你们专业判断的绊脚石，被同情心所误导而做出错误判断，只会让你们沦为这场悲剧的帮凶。这一点比错误划分罪犯类型要更加致命。”
第11节(6/9)