下的玻璃球…以及其旁边的一个看着有40多岁，面貌庄重，西装革履外面套着白大褂的男人。
这个人便是我们的老师。
他向自己所兼职的一个大企业的实验室申请了实验教学，要在这里为大学最后一年，即将毕业的我们上最后一堂最为生动形象的生物课。
“今天我们不讲那些枯燥的，乏味的，让一些人觉得厌恶，又让另一些人觉得美妙的，人体生命编写工程学，人体基因序列图谱，人体器官神灵学，人体动态波动模型图，人体机械运动的数学模型……等等等人体生物学知识。”
“这些理论知识，你们这些年已经学的够多了。”
“这一节课我们回到最初的对于生物这一门课的想象、构建、向往上，或者说是我对此的一些感悟，希望大家在这里能有一些收获。”
“我最早对生物的理解就是各种各样的动物，以及人。”
“然后我为什么选择生物，就是小时候总是充满幻想，然后这幻想又被种种影视游戏作品所影响。”
“我那时候特喜欢仙侠方面的东西，但这方面作品的理念大多数都是给你讲什么与天争命，什么不能长生，不是正道。”
“反正就是一门心思的长生不老。”
“在此影响下，再加上对于人类自然衰老的一种恐惧，然后我的心里也就埋下了一个追求长生的种子。”
（小声哄笑）
“大家不要笑，小孩子嘛，就是有这种天真古怪的想法。”
“我相信大多数人都是这样，只不过其他人也就是想一想，然后随
第131章 ，生物课(3/4)