但是两节课中间休息了十来分钟，第二节 课开始后，这种交头接耳的现象越来越明显。课堂上近20人都是女生，大部分都这样，那这堂课的讨论就大打折扣了。
她试着提醒如果有问题可以大声说出来，大家一起讨论。
这些人听到后会消停会，不再小声说话。但过会又开始了。看来他们讨论的事情跟课堂无关。
宋瑾后来就放弃暗示和提醒了。作为新手老师，她一时间也想不出好办法，最后只能归结于自己的课没意思。
但为了准备这堂课，她花了大量时间泡在文献上，并且在讨论不太激烈的时候，她会插入一些有意思的话题和方向，引领大家的注意力。之前几堂课效果很好，她也以为这种做法没问题。
但今天不是这样。
课后，宋瑾默默地收拾电脑，准备离开。刚走出教室，发现教室外有一些女生聚集在一块议论着什么。其中一些女生直接盯着她看，看完之后就跟身边人低声说话。
她以为自己身上有什么不妥，赶紧检查了一下，裤子拉链没开，衬衣扣子也没崩。没什么问题啊。
难道是妆花了？
她赶忙拐进卫生间照了照镜子，还是没看出有什么毛病
——哎，算了，赶紧回去。
一路上，她都在反思自己哪里做的不好，为什么这堂课的效果这么差？
——可能是讲的东西太偏理论？
——但是研究生来上课不就是要学这些吗？又不能只停留在科普的层面。
——等会回去听听课堂录音吧。看看是哪里出
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