虽然他没带过水军，也第一次练水军，具体执行层面会有欠缺，但身为老师，怎么教人，怎么教育人，他懂得很多。
首先要明确教育目的，其次要有符合实际的教学大纲，再往下执行才不会乱套。
教育目的再明确不过，而统一可执行的训练大纲则是他目前最需要的。
史从云先下令从南唐水军降兵中挑选出稍微读过书，能识字认字的二百三十人。
随后花大量时间和精力与各个士兵逐一面谈，询问他们关于水战的见解和注意事项，之前他们的上司是如何训练他们的。
问话的时候让赵侍剑在后方屏风后，负责随时记录要点。
之后他回家再与赵侍剑比对相同之处，总结出一份没有重复冗余内容的坂本。
两人接连干十几天，都顶着黑眼圈，累得有些神智恍惚，几天下来，赵侍剑的小脸也瘦了一圈，锁骨更加明显可爱了，看得他心疼。
之后他们总结出来的足足一百二十多叶文字资料再交给司超、闾丘仲卿、潘美、去商议，留下可行的，补充没有提及的。
史从云专门在殿前司官署找了一间宽敞安静的的厢房，让三人每天去那里联合办公，他如今也是殿前司副都指挥使，这点权力还是有的。
水战方面司超是专家，所以史从云明确要求，司超为主，闾丘仲卿和潘美负责参谋，可以提意见，但没有决断权。
对结果他也做出明确的要求：
“某有三个要求，你们要牢记。
第一是通俗易懂，不要老用书面语言，不要写生僻字，生
136、磨刀（四千的）(5/8)