去。
张琦扒着黑板，欲哭无泪：“完了完了，出事了出事了，死定了死定了，凤姐一定会找刘大哥告状的。”
全班都有些忐忑。
他们死也没想到，事情败露在语文老师这里。
大家之所以敢肆无忌惮地抄语文答案，完全因为陈金凤有个怪毛病，布置的作业会先课上评讲，她评讲时要求学生跟着她的思路听，不能动笔写，评讲后，再由学生将答案补充完善，再收上来批阅，她这么做地目的是让学生强行去记答题模板和思路。
但是学生们潜意识认为，陈金凤就是要个正确答案，图省事，他们就抄了个答案糊弄作业。
谁知，偏偏今天栽到了这个投机取巧上。
韩沉西悠悠然对抓狂的张琦说：“琦哥，我劝你背上书包逃难去吧。”
张琦恶狠狠瞪他一眼，转身问大家：“其他科，大家没抄那么狠吧。”
小部分人纷纷摆手。
刘浩川给他吃安心丸：“放心吧，又不是二百五，谁还能把理化生抄满分不成，那不傻逼，自爆智商么！”
“那就好。”张琦舒了口气，转而又说，“大家都是一条绳子上的蚂蚱，刘大哥兴师问罪起来，注意包庇友军我啊。”
也在他们讨论如何实时“包庇”策略时，陈金凤风风火火地冲到物理组办公室，真去找刘志劲告状了。
“你们班学生怎么回事，才刚刚开学几天，就出现大规模抄答案的现象，任其发展下去，成气候了，可还得了，怎么提成绩。”
语文老师的语言表达能力和气氛渲染能
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