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“你答应了吗？”
即使没有回头，郑善也能知道姐姐的眼神有多么热切。不仅是她，连一向淡定的张如真也不由自主的竖起耳朵，等待着他的回答。
郑善小心的在越来越密集的车流中穿梭，悠悠的摇了摇头，“我说要回去考虑考虑。”
“还考虑什么呀！”郑贞恨铁不成钢的拍了一下郑善的肩膀，“赶紧给我答应了！”
郑善道：“姐，说话归说话，可别动手动脚的，危险！”
“而且，拜师可是大事，我怎么就不能考虑了？”
郑贞一想也是，收起了脾气，道：“回去我们好好思量一下。”
正如郑善所说的，拜师和收弟子，其结成的师徒关系可不比现在校园里的师范和学生的关系，那是要郑重且正式的多的。
学校里的师范讲求的是知识的高效传承，注重的是有教无类——只要你能考入相应的学校。某种意义上来说，这种师范与学生的关系更多的是一种公事公办的范畴。
而老师与弟子则是更为传统的关系，其所教所授的也不仅仅是学识了，更有教导弟子谋求事业及为人处事的责任。作为弟子，更是能如后代一般继承老师的人脉，也因此有古话说：“一日为师，终身为父。”说的就是弟子于老师是可以看成儿子一样的存在。
当然，这并不是说师范与学生之间就不能亲近了。
事实上，博士生与其授业导师的关系就和师徒差不多了。
正因为关系重大，郑善的犹
第九章弟子(1/5)