高年级使用，而这些高年级人踢球打球时容易控制不好、砸到小孩子就不好了。
可话是这么说，小孩子可不管安全不安全，越是不让去越是百般渴求，于是难得的体育课便更加兴奋，看操场上的什么都新鲜。
而那天更是令夏悦无比期待的一节体育课——老师把他们带到了运动器材边上，让所有人抱膝坐在地上，开始讲解今天的内容：
“今天呢，我们就在运动器材这儿玩。大家注意安全，一定要听我指挥。因为有一定危险，所以需要小心！我允许了大家才能玩儿！”
夏悦摩拳擦掌眼睛亮的逼人——终于！她早早看上了学校里的双杠，感觉这和小区里的不太一样，好像要……软一点？想试试！而且这东西她太熟悉了，正好可以给同伴们露一手！
“……但是有一些器械是被禁止的。你们太小了还不能玩儿。”老师接下来的话却让夏悦失望得要死，“比如单杠和双杠。你们不要碰那个，容易出问题。听明白了吗？”
“听明白了！”这是高高兴兴想着马上就能玩儿的大多数。
“听明白了。”这是垂头丧气觉得乐趣被大打折扣的夏悦……和其他爱玩儿的人。
倒不一定说限制这一点真对玩儿产生什么影响，关键就是“限制”——只要这个词一出，不管内容是什么，直接损失热情。
之后老师再说什么夏悦也没仔细听，她还在默默缅怀失去的双杠时光，被彻底惊醒的是一句——“小心！”
可是大多数人听到“小心”二字时第一反应都是看向声源方向、而不是躲开，夏悦当
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