出山，只在学校内带几门课。
在这段简短的视频中，李教授温和笑着，说：“以我看到的这幅绣品而言，它的制作者堪当一声大师。她的技巧已然纯熟，并且带有极富特色的个人审美。
“我这么说你可能不太理解。打个比方，就好比一位画家，他经过多年训练，已掌握了所需的绘画技术，在作画时既能熟练运用技巧，同时又能表达出自我。
“这位刺绣作品的作者，在创作时也是如此。先设计出图样，再制作成成品，而制作的过程中同时融合了技法与审美。”
李成蹊又仔细看过手中的刺绣，笑着叹了口气，道：“我倒有心收一位这样优秀的学生，只可惜以我的水平，恐怕也难再教给她什么了。”
视频里似乎有人问了句什么，李成蹊点点头道：“自然，在国内恐怕也少有人能同她一较高下了。我可得拿给那几个老人家也看看，叫他们知道刺绣一行有新人出了。”
视频至此结束。
这条啾啾后附的图片，便是视频中李成蹊教授拿在手中的拿副绣品的照片。
绣品装裱在方形的画框中，图案是一只白色小奶猫抬着爪子拨弄一团毛线球。
小猫身形圆润，每一根毛发都似乎能看清楚。它眼珠漆黑透亮，瞳孔中隐约还有毛球的倒影。
乍一看，仿佛下一秒就会扑过来似的。
那毛线球也带着绒毛，外层有些松散，让人不免有种错觉，如果伸手去抓，便能抓起来，手感也必定是柔软，又有些扎手的。
付灵松看到这一条，眼睛都放光了。
她立刻叫人将《锦绣》的
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