序，婆什迦罗利用了它这项特性，正在逐渐将其往远处引走。
看明白这一点之后，老师们重新陷入了迷惑不解。
“他这么做的目的……到底是什么？”
根津校长的两只小爪子捧起咖啡杯，它想了想，给了一个含糊不清的回答：“……我个人认为，这位少年现在的行为，和他之前的教育环境脱离不了关系。从第一次见到他时，这个孩子身上……”
根津校长陷入沉思。
他这一沉默，在场所有人都感觉心口有一个小爪子在拼命挠啊挠，挠啊挠，这个断章也太过分了吧！校长！校长！好歹将这句话说完再断啊！
“不，主要是这样的想法太过离奇了。”
根津校长认认真真地说：“通常而言，父母会由于自己对孩子的期待，而在幼年时代对自己的孩子进行特定能力的培养，希望孩子能成为音乐家的，会在怀孕时就开始听古典音乐，希望孩子擅长数学的，也会从小就为他买各种各样的益智玩具……那么，如果，有一个孩子从很小的时候，就已经有目的地往‘领袖’的方向培养呢？”
领袖？
有些老师露出了若有所思的神色，但更多人都非常茫然。
根津校长继续阐述着自己的猜测：“不是去做个班长，或者长大后当个公司老板意义上的领袖，而是更为广阔上的含义……”也许是因为根津校长不是人类，而是拥有了个性的动物，出于某种动物才有的敏感性，几乎在遇到婆什迦罗的瞬间，根津校长就感受到了一种很微妙的气质。
它意味深长地说——
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