文，秦秋则先给初高中生先上物理，然后带着小学生上上体育课，出去玩一玩。他们准备采用复式教学的模式授课，就是先给一个年级上课，让其他年级的孩子做别的。看着上课时间很长，实际却是老师很累，孩子们并不辛苦，他们可以利用老师给其他年级的学生讲题的时候看看书或做做练习。
开始上课后林盈发现了很多问题，无论哪个年级的孩子基础都不好。这里的小学是蒙语授课，可到初中之后又改了汉语，苏木只有一所初中和一所高中，全都是汉语授课，有些适应不了的孩子会选择去旗（县）里继续读蒙校，可因为路途遥远必须住校，家长们不放心，读蒙校的孩子不是很多。
同样的问题秦秋也发现了，课间休息时两个人简单交换了意见，他们决定改变教学方式，不再按年级、按部就班的教课本，而是把所有年级的知识点都提炼出来，围绕知识点进行拓展，让所有上小学的孩子一起上课，所有初中高生一起上课，从最基础讲起。
改变了教学方式，林盈发现效果好了很多。这之后只要发现什么问题，两个人都会认真商量，互相交换意见。他们虽然没了在一起腻歪的时间，每天除了上课备课就是交流讨论，可这种事业上的相互扶持、相互尊重、取长补短、携手并进的状态，让林盈觉得两个人的关系更进了一步，互相之间也有了更深的了解。秦秋眼中除了温柔、宠溺，更是出现了赞赏的眼神，这让林盈觉得不虚此行。
第21章
转眼来到巴彦哈达已经半个月，林盈和秦秋终于在还有一个星期过年的时候，把所有知识点给孩子们过了一
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