点：
一是雷还没有熟悉白逸年的信息素；
二是场地问题导致信息素里的安抚力被压制，无法发挥出应有的效果；
三是难度太大，超过雷他本身可控制的情绪范围太远。
第一个问题很好解决；
第二个，秦霜建议今后的治疗尽量在教室里、或者是在白逸年的寝室里进行，但最好是在教室，寝室里没有做相应的安保措施；
第三个，白逸年和秦霜花了一天的时间来整理雷在不同诱因下的不同情绪反应，从口味到易感期，从睡醒后的低气压到对尊严的挑衅。
两人根据雷的反应的剧烈程度把这些诱因分成了三个危险等级，高级全都是能进隔离室的程度；中级就是半疯半清醒；低级是情绪较为激动，有明显的攻击倾向，但有沟通交流的余地。
要想雷学会遏制血液里的躁动，那么就先得让他躁动。
白逸年今后的任务就是按照危险等级里的排序，不断去刺激雷的精神，再用信息素去引导他去遏制体内的暴动。当低等级的诱因不再是诱因时，就进行高等级的诱导，如此循序渐进。
这无疑是危险的任务，不过白逸年早已习惯了危险。
今后的每次见面必定都会是血脉偾张，惊心动魄，但他并不讨厌这种感觉。
一切都敲定，方案拿给周沛雯看了，也发给刘易斯看了，领导和家长都没有意见，一路绿灯。
放置已久的课程终于可以重启，时间还是定在星期一，是方案确定后的第二天。
白逸年决定在星期一就实施诱导计划。
第11章(2/8)