义初级阶段特有的浓郁同事情谊的悖论背后，究竟还有那些值得深思的内容？
便头也不抬的说，“我原本以为，一些同学之所以学不好立体几何，是因为你们的思维只是一维的，”
——这应该是国内所有的学校都通行的另一条公理，老师在课堂上和课本无关的讲话里，三句之内，必有吐槽。
而且他们的吐槽，不但辛辣，还必定要和自己课程紧密相连，好像唯有如此，方显他们的专业和高端。
比如昨天下午第一节课，语文老师说一位被周公急召的同学，是这样式的，“你要是把自己当卧龙，等人三顾茅庐，我建议，最好换个地方，下楼右后转最佳，”
ps：右后转后，是卫生间。
但正所谓蔫人出豹子，又所谓生活中总会有惊喜，让人印象最为深刻的吐槽，往往并不是教语文和政治这样按理应该嘴皮子最牛的老师。
生物老师让人印象深刻，“植物的向光性问题，其实你们的语文老师早就教过，一枝红杏出墙来，有印象吗？”
地理老师也挺狠的，讲评小测试的时候对一个同学说，“你这成绩，岂止天理难容，我地理也难容，”
历史老师也必须有姓名，他语重心长的评价一个回答错问题的同学，“既然没有穿越，就不要想着篡改历史，就是穿越了，也要慎重，想想项少龙吧，”
如果要评一个最厉害的，周晨觉得，那必须是化学老师，那位老爷子的一句话，“这个方程式，莫不是你家的祖传秘方？”真的是让他每次想起，都忍俊不禁……
相对来说
第三百五十六章 拒绝欺负人(2/5)