一不要在上课和课间用跟学习工作无关的事干扰他，嘴上不会说什么，但他表示出来的意思就是不爽，非常不爽。
二精准使用描述，表达什么事的时候把事情讲清楚，从哪来往哪去怎么回事，他能猜出来，很轻松，但似乎不想花这个心思。
三理清逻辑思路，只要能拿的出证据，他完全不介意别人指着他的鼻子骂，对的就是对的。
以上，少年总体上来讲还是个蛮随和的人，不因对他人的固有印象而偏移任何一件事当中对他人的公正评价，不因样貌或言语等等而疏远或者靠近一个人，虽说有那么点奇怪，但也是个好人。
“嘶”
阿尔伯特揉了揉鼻子，抑制住了想打喷嚏的感觉。
他操纵着体内的【能量循环系统】，精准地搭建着接下来需要用到的几个符文组，这将极大地缩减施法损耗，节约时间，很遗憾，他自己临时搭建的通用组合，效果上仍不能赶超【通用技术】里现成的符文序列，教科书上记录的模型，依然是他当前最便捷的施法助力。
再往下走，仍是任重而道远。
短期来算他仍然是亏的。
可这笔账不能这么算。
就好比我们搞技术一样，有时候的确是，用别人的技术比我们自己研究方便多了还便宜，可是呢，不是自己的，那么就始终是受限制的，他觉得，自己不可能永远就照着这些低门槛的三瓜俩枣折腾，总归是要上去的，要树乘凉再等它开花结果，那就得先栽树。
这么个东西，别人给你，研究成本是0，每次使用费用是10
第51章 课间(3/4)