授课的。
第三天是案例教学，找来几个孩子模仿各种突发事件来考验她们的临场应急处理能力。
这些王玄不懂，都交给郑星星了。郑星星其实也懂不了多少，但人家婆娘懂阿，于是便也欣然接受这份保姆工作。
教育部幼儿园教材编纂已经持续半年的时间，是同小学教材一同展开的。主体框架还是王玄提的那一些，但在细枝末节上又增加了妇人们的“育儿经”、添加了疾病的预防和治理、日常活动的注意事项、饮食注意事项等。
只是简单的培训是达不到上岗要求的，所以王玄计划有时间到现场去上几节课，跟大家相互交流积累经验，争取两年内摸索出适合吉祥幼儿教育的完整模式来。
这批老师和护工属教育部管辖，要求当地给予老师力所能及的帮助，确保人身安全。
教育部现有金币五千余，仅够支付教师两个月的薪水，政务院需给教育部填补近三千金币的窟窿。额外拨款先要向政务院提出书面申请，政务院批准后需经过王玄核准后才能拨款，必要时还得进行会议讨论。
造成如此局面的原因是没有做好细致的规划。吉祥的滚雪球式发展超出了众人的预期，连带着其他方方面面的配套不得不紧随其后，以满足发展的平衡，这彻底打乱了前期的部署，变成如今的盲目和混乱。
王玄打算来年的政府工作会议要改变这种模糊的资金分配方式，资金要跟着项目走，没有项目就没有资金。临时性的建设需求会按照特有流程办理，将会快捷不少。
这样一来规划将变得
吉祥人的吉祥 第44章 灵活变通(5/6)