眼！
此次辩论吴渊又是话最少的，连两个小的都附和着问一问，谈一谈知音会，她却不发一言！
所以说，她的“少言寡语”是大问题。
对于先生来说，组织短时“辩论”，也不过让他们勇于直述，在他课堂上不必讲究忌讳——显然忘了刚才溪棠触怒他的事。
怎么渊儿丫头就改不了！
吴渊不是不清楚自己的问题，她也很绝望啊！看着身边叽叽喳喳的声音，她也想滔滔不绝……
可是，她宁愿少讲话，也不要时时担心不及时接对方问题引起怪异。
虽使用了读心术，她可不想时刻承担着它的副作用——耳背甚至失聪，带来的不便，而少言一定程度上避免这种境况。
庆幸的是，在上课期间，她能以“听”课为主，同时也就更加落实她“性僻”的特点。
第二堂课书案已被迅速安置原位，先生一如既往地引申所学“致学”之道。
吴悠身子扭转到身后的书台上，对于议题的兴致丝毫未减，与后面嘀嘀咕咕：“小棠知音会下次一定更精彩……”
“真的？记得通知我……”
“好了，上课，吴、柳两位学生——吴悠你来说说《致学》涵义，迎棠补充……”
吴渊身后窃窃私语立即消了音，一阵手忙脚乱的几案砰嚓声后，吴悠起身回答：“《致学》，它向大家传达学习……知……而……”
等两人磕磕绊绊说完，主动向乌先生认错，后者终于压压手放过她们，转至课堂上。
“大家都知道，致学，
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