儿我找一根网线给你。”
云绮星期一上午有两节课，蒋善跟着听了两节课。云绮介绍了怎样看语文书：封面、目录、封底，又告诉了学生该怎样预习，其后的时间一直在用一篇课文实际操练：1.读课文；2.提问题；3.画生词；4.继续提问题。
蒋善看着凌云绮气场全开，在讲台上就像女王指派孩子们做各种任务，孩子们也像打了鸡血，发言积极得快把手举断了——每次云绮提一个问题，下面总是举起一片小手，比亚马逊原始森林里的树木还茂盛。
云绮除了很会调动课堂气氛，让大家积极参与，也很注意全面培养，基本所有的学生都会有发言的机会。
课后，云绮会跟她介绍、分析：为什么这么讲，为什么那样处理，让蒋善不懂就问，也让她反思还可以怎样处理。直到星期四蒋善终于摸到了一点感觉，总算有点明白：讲课是怎么回事，一篇文章怎样去分析、怎样给学生讲清楚。
蒋善忙得马不停蹄，每天从早到晚，除了要完成云绮布置的任务：听课、讲故事、备课，还要完成池澈的任务——池澈居然真的认真看了她的工作记录和反思，不但帮她修改，告诉她以后多记录工作方法和诀窍，而且设计了一份工作记录反思表给她，让她每天按照表格填写……
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周五中午吃完饭，蒋善跟着云绮回到了教师宿舍，刚准备上床睡午觉。云绮的手机就响了：“方老师中午好！有什么事吗？嗯，好的，我知道了，我马上过来。”
她放下手机对蒋善说：“善善，生活老师说刘子豪打人了，我要过去处理一下，你先睡
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