点还写不完。”
同事走了，妻子忧虑地说：“老公，老师让王喜乐参加这个班你不让参加，那个班你也不让参加。现在老师生气了，不管你儿子了，同班同学的作业不能有这么大的反差，况且陈欢这孩子从一年级开始一直是前几名的好学生。”
“下午，你去小学了解一下具体情况，然后，我想办法解决后面的事情。”我说。
下午妻子急匆匆去了小学，两节课后她高兴地回来了。她说：“老公，儿子很好，各科老师都表扬他。关于作业的问题，主要是四年级后孩子变得比以前拖踏，不好管了。而王喜乐正好相反，以前啥也不好好写，现在写啥手快还好。老师特别说到你儿子那张嘴，班里开了几次辩论会快成他一个人的天下，不管有理没理嘴里总有说的。”
说话能力一直是我孩子培养自信的一个重要方面。我想在如此严重的应试环境下，很少有家长会在孩子这么小会把说话能力的培养，看得比学课本学习还重要。我说道：“人是感情的动物，情感交流总是先于知识交流，人类历史就是这样走过来的。现实生活也是这样，说话有水平的人处理各方面事特的空间也大，总之会对孩子日后全面发展有很大的帮助。话说回来，王喜乐写作业由慢到快是种必然。”
“为啥？”妻子不解地问。
“我对孩子的学习有自己的看法：从远处看孩子的学习必须服务于一个方向一种文化也就是一种精神。从王喜乐的作文中能看出他正在产生体恤人间冷暖的精神萌芽。从近处看孩子的学习必须尊重人的生理机制。大脑是储存学习结
正文 九十七章 教育游思(3/15)