的总结，能让人溴到教育的真谛。谢天谢地，今天我能看到这么好得文章和这么漂亮的老婆。”
“得，儿子的教育到底怎么办？”妻子说。
“我要教会儿子玩，并在玩中自己学会创造快乐。”我说。
“这是什么教育？”
“父母与孩子玩的能力，决定了家庭未来的亲情，而玩中的快乐孕育着美好的人性，孩子有了好的人性，进入社会成才是自然而然的事。”我一字一顿地说。
“现在只看分数，谁还管人性。”妻子轻声反驳。
“说起分数我对经常提及并不断加强的‘基础知识和基本技能’的双基教育很有看法。这种“双基”统治下的教育，国家必然步入危险。教育的双基应是人性与身体。人的智能天生就大，身体弱之，而人性是空得。人一旦有了好的人性，就会对自己的发展提出要求。这是生灵的本性。
“好像挺有道理。”妻子说，“先抓身体与人性，在中国没听谁这样教育过孩子？现在的学校与父母哪个不是天天在抓分数，他们比你懂得少吗？”
看来这几天对妻子的心理渗透工作大见成效。“谁都知道，中国学生在奥林匹克竞赛中一直创造着金牌的神话，但国家却无人摘取科学的王冠。”我动情地说，“世界对教育有一个不成文的评价法则：一个国家若在29年内没有诺贝尔科学奖，它的教育体系就是一个失败的体系。我们的教育体系运行何止29年？我们的教育把绝大多数先天学习动机不强的学生早早就判了‘死刑。’而西方在学生时代学习差，最后登上科学文化
正文 第十二章 神谕(9/11)