帮它一把。我拿起小剪刀把茧丝剪薄了一些，以为这样它就可以顺利爬出来了。不出所料，我的天蛾竟然毫不费力地爬出来了；只是身体特别地臃肿，翅膀出奇地短小。我静静地守候在它旁边，希望见到它舒展翅膀，显露出精巧细致的彩纹。哪知道我大失所望，我虚伪的温柔竟铸成大错！可怜的虫，它非但不能振翅飞翔，反而蠕动几下就死了。啊，是我的“智慧” 和“慈悲” 毁了它！我简直手脚无措，不知如何是好！
这个故事所揭示的道理正在当今教育战线上大行其道。教师在分数指标的压力下，他们想尽一切办法，优化一切可以优化的教学技巧，减轻学生学习知识的难度，去早早实现那个与利益相连的崇高分数目标。可真正到了学生长大成人，到了该学习并承担社会责任的时候，学习之心早以死去。我只觉得，对孩子的教育任何人只能充当引导者，经常给予经验上的指导。若时不时就帮着孩子找错误，孩子会终身失去自我纠错的能力。学习如此，做人更是如此。我的心里这样想，嘴上哪敢说。
“有时候，我真想像对陈志广一样放弃他，又觉得内心很不安。我们都认识，我又常与他妈妈见面，孩子教不好我得脸都没地方放。”刘老师焦虑地说。
这个处境太难受了，自己的儿子这么小就有让老师轻视的想法。我心里很不是滋味儿。“这段时间，我觉得王喜乐很有进步，上次还考了94分。”我一本正经地说。
“上次94分是他第一次上90，我表扬了他，还奖了一朵小红花。这几天老毛病又犯了。再说94分在班里是什么情况，”刘
正文 第十一章 残酷的现实(3/5)