，让我感到儿子的问题比想像的要严重。她拿过作业给我看。原来儿子在作业中把简单的写了，把难的又留给了老师。
“这孩子写作业经常这样，且不改错，除非老师盯着。即使这样都不行，能少写就少写，我不知说过他多少次了，一点作用都没有。这孩子真是软硬不吃，必须地找个解决的办法。”
“孩子的问题确实很严重。”我心急地说。
“可不是。从小没有好习惯，长大就没好未来。没有好得一年级就没有好得二年级。所有的事情只有抓好基础才有成功的可能。”刘老师正说话的时候进来位送本子的学生，她说，“去，把王喜乐叫来。”她接着说，“我教了快三十年学，这种孩子还是第一次遇到，已往碰上调皮的孩子多批评几次就改好了。我对你家王喜乐所有的手段都用过了，就是没效果。”刘老师正说着，一声熟悉的“报告”声传了进来。
儿子一进办公室，一下子就发现了我，神色马上惊恐起来，他一只眼看着刘老师，一只眼不停地向我这边扫来。
“王喜乐，你昨天的语文作业咋没写？”刘老师问。
“写了呀！”
“王老师，你家王喜乐老是这样，死不认账。”刘老师一脸无奈地说，“王喜乐，你得作业本在你爸那，你给你爸说说你是怎么写的，不要让老师冤枉了你。”
儿子站在刘老师那边不动。刘老师起身把他推到了我这边。当儿子的目光与我相对时，我看到他那两只满眼泪水的眼晴里充满了无助与恐惧，似乎一场大难将要临头了。
“爸爸
正文 第二章 祸不单行(3/5)