为直观的感受和认识。
许是因为说的是感兴趣的只是，若尔接受起来比课堂上老师填鸭式的教育要快速的多，就连读写障碍，都在障碍症专家引诱下渐渐改善。你不把字学会写，他不让老师教她下面的课程。
专家为了锻炼她读写的能力，便限制她必须将学过的字自己写出来，只有会写了，才会让老师继续讲解下面的内容，这种驴鼻子前挂胡萝卜的教学方式，逼的若尔对于自己不喜欢的写字也变得主动起来，老师说了，后面的内容要让她自己看，连字都不认识，自己怎么看？
于是若尔总是被两个大人折腾的眼泪汪汪的，期盼的大眼控诉地看着两个欺负她的大人，小手在纸上划呀划。
cq竞赛没多少天了，无线电社团的几个社员这几天一下课就往这里跑，他们原以为叶慎之是开玩笑，在最初看到他还拉了个老师临时给她补课，私下里没少为这嘲笑他，没想到他真的拿了张表格给填了方若尔的名字给交了上去。
不过这种嘲笑在看到方若尔小手托腮听着老师讲的他们完全听不懂的课程之后，就心塞了。
那打击简直不要太大了好吗？
李峰还不到四十岁，授课方式也是不拘一格的，想到哪儿讲到哪儿，那几个想来偷师的小纨绔完全跟不上他的节奏，常常云里雾里大喊无聊。若尔却听的津津有味，有时候听不懂还会打断他，让他详细的讲解一次，或是有觉得他说的不对地方，还会出口反驳。
几天待下来，几个小纨绔就觉得自己智商不够用了，看小若尔目光如同在看外星人，怀疑自己是不是正常人。李峰就觉得世界观
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